面對新一代人工智能技術(shù)快速演進(jìn)的新形勢，無錫教育立足區(qū)域特色，謀劃打造“AI+教育”先鋒城市。

AI生成圖片

1.開發(fā)中小學(xué)人工智能教育特色課程。

形成小學(xué)“基礎(chǔ)必修”、初中“興趣選修”、高中“發(fā)展專修”的貫通式AI課程圖譜。如濱湖區(qū)立人小學(xué)把課堂搬進(jìn)芯片開發(fā)車間、新吳區(qū)與半導(dǎo)體企業(yè)合作開發(fā)“AI算法”課程，實現(xiàn)從感知體驗到實踐創(chuàng)新的梯度培養(yǎng)。

2.產(chǎn)教融合。

整合南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)等高校資源，在市少年宮建設(shè)中心實驗室和線上學(xué)習(xí)中心，打造腦機(jī)接口、生成式AI等體驗區(qū)。全市各中小學(xué)聯(lián)合企業(yè)、科研院所建成100多個節(jié)點實驗室。

3.探索增設(shè)中小學(xué)人工智能副校長。

邀請在錫高校企業(yè)AI人才組建500人智庫；建設(shè)人工智能“雙師型”教師隊伍，組織2000名工程師結(jié)對中小學(xué)授課教學(xué)；豐富科學(xué)副校長范疇，探索增設(shè)中小學(xué)人工智能副校長。

4.運用人工智能提升教師素養(yǎng)。

1）運用AI技術(shù)實時采集教師研訓(xùn)多維度數(shù)據(jù)，刻畫教師發(fā)展畫像，建立了教師發(fā)展軌跡數(shù)字檔案，捕捉實踐應(yīng)用反饋數(shù)據(jù)超15萬條；

2）運用AI智能分析教師發(fā)展畫像，剖析各學(xué)科教師專業(yè)背景、教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展等要素，識別教師的共性問題和個性需求。如發(fā)現(xiàn)31%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題思路拓展教學(xué)能力不足，25%的英語教師口語教學(xué)方法欠佳等問題，為精準(zhǔn)定位研訓(xùn)群體、精準(zhǔn)滴灌研訓(xùn)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)；

3）借助AI動態(tài)更新教師畫像和評估研訓(xùn)效果，捕捉研訓(xùn)難題。以“學(xué)科選學(xué)”研培項目為例，運用智能工具發(fā)現(xiàn)部分教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)互動參與率僅為68%，據(jù)此提供改進(jìn)方案，給出調(diào)優(yōu)師資、增加互動環(huán)節(jié)等改進(jìn)意見，推送定制化研訓(xùn)內(nèi)容，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)互動參與率提升到90%。

5.上線數(shù)字人小錫老師。

用AI全方位解讀政策，搭建無錫教育專屬AI大模型，預(yù)設(shè)高頻問題自動回復(fù)，開通以來“小錫老師”會話近15萬人次，自助解決率達(dá)60%。

來源：人民教育
作者：宋新春（無錫市教育局局長）